Religiöse Bildung angesichts Künstlicher Intelligenz

Künstliche Intelligenz (KI) ist keine Zukunftsvision mehr, sondern beeinflusst bereits heute, wie junge Menschen denken, urteilen und lernen: Einerseits avanciert sie zu einem Hilfsmittel bei der Suche nach Sinn und Orientierung. Andererseits wirft sie neue, lebensweltlich relevante Herausforderungen und Fragen auf. Damit vor allem Heranwachsende KI kritisch-reflektiert nutzen können, benötigen sie multidisziplinäre Kompetenzen. Während andere Fachdidaktiken und bildungsbezogene Wissenschaften KI vor diesem Horizont bereits systematisch integrieren, steckt die religionspädagogische Auseinandersetzung mit der Technologie noch in den Kinderschuhen. Der vorliegende Tagungsband füllt diese Lücke: Seine Beiträge erschließen aus fachübergreifender Perspektive, was KI für religiöse Bildungsprozesse bedeutet, und profilieren den spezifischen Mehrwert religiöser Bildung im Spannungsfeld von technologischer Entwicklung sowie bildungstheoretischer und theologischer Perspektivierung.

Mariusz Chrostowski, Dr. Dr., wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Didaktik der Religionslehre, Katechetik und Religionspädagogik an der Theologischen Fakultät der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt; derzeit Professurvertreter für Religionspädagogik, Katechetik und Didaktik des Religionsunterrichts an der Fakultät für Geistes- und Kulturwissenschaften der Bergischen Universität Wuppertal. Johannes Heger, Dr. theol., geboren 1983, ist Professor für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts an der Justus-Maximilians-Universität in Würzburg. Viera Pirker, Dr. theol., Professorin für Religionspädagogik und Mediendidaktik an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main Johannes Grössl, geboren 1985, erhielt im September 2023 den Ruf auf die Professur für Systematische Theologie an der Universität Paderborn, die er gegenwärtig vertritt. Studium der Philosophie und der Katholischen Theologie in München und Harvard, Promotion an der Universität Innsbruck und Habilitation in Fundamentaltheologie und vergleichende Religionswissenschaft an der Universität Würzburg. Ilona Nord, geb. 1966, Dr. theol., Professorin für Evangelische Theologie mit dem Schwerpunkt der Religionspädagogik an der Universität Würzburg. Jens Palkowitsch-Kühl, M.A., Referent für digitale Bildung am Religionspädagogischen Zentrum Heilsbronn der Evang.-Luth. Kirche in Bayern und Dekanatsjugendreferent im Evang.-Luth. Dekanat Aschaffenburg. Konstantin Lindner wurde 1976 geboren und ist Professor für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts an der Universität Bamberg. Forschungsschwerpunkte: Wertebildung, die kooperative Weiterentwicklung des Religionsunterrichts und Fragen kultureller (Lehrkräfte-)Bildung. Zuletzt in Kooperation erschienen: "Theology for Future. Die 17 Ziele der UN für nachhaltige Entwicklung theologisch reflektiert" und Veröffentlichungen zum "Gemeinsam verantworteten christlichen Religionsunterricht in Niedersachsen". Bernhard Grümme, geb. 1962, Dr. theol. habil., Professor für Religionspädagogik und Katechetik an der Katholisch-Theologischen Fakultät der Ruhr-Universität Bochum. Thomas Schlag, Dr. theol., wurde 1965 geboren und ist Professor für Praktische Theologie mit den Schwerpunkten Religionspädagogik, Kirchentheorie und Pastoraltheologie an der Universität Zürich. Er ist Leiter des Zentrums für Kirchenentwicklung sowie seit 2021 Direktor des Zürcher Universitären Forschungsschwerpunkts "Digital Religion(s). Communication, Interaction and Transformation in the Digital Society".